![\"\"](\"https:\/\/grupdeldissabte.org\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/Ximo-Garcia-Roca.jpg\")
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Ximo Garcia Roca, membre del Grup cristi\u00e0 del Dissabte inicia com a educador, soci\u00f2leg i te\u00f2leg un di\u00e0leg amb la llei d’educaci\u00f3 i amb les declaracions eclesi\u00e0stiques.<\/em><\/p>\n Los obispos espa\u00f1oles, seg\u00fan la nota del Secretario general publicada tras su Conferencia plenaria (noviembre 2020), \u201ccomprenden y apoyan las movilizaciones contra la ley (de educaci\u00f3n), en especial, en defensa de los derechos referidos a los alumnos con necesidades especiales\u201d \u00bfAcaso no ser\u00eda m\u00e1s humano comprender y apoyar a quienes trabajan y luchan para que ning\u00fan alumno sea segregado en raz\u00f3n de sus limitaciones personales, desventajas familiares y desigualdades sociales? \u00bfNo ser\u00eda m\u00e1s racional que comprendan y apoyen a quienes desean y ofrecen un trato igualitario a alumnos sean cuales fueren sus problemas f\u00edsicos, ps\u00edquicos o sensoriales? \u00bfNo es definitivamente m\u00e1s evang\u00e9lico que se sienten en la misma mesa\/aula los alumnos ciegos y los videntes, los sordos y los oyentes, los listos y los torpes, los integrados y los hundidos, y en ese mismo espacio reciban el trato diferencial y personalizado que cada alumno requiera?<\/p>\n De este modo echan por la borda los esfuerzos pioneros que, con sudor, l\u00e1grimas e inspiraci\u00f3n cristiana, colaboraron, una vez acabada la educaci\u00f3n uniforme del franquismo, en el nacimiento de una escuela inclusiva, diferenciada y personalizada, que fue saludada con entusiasmo por los menores marginados y sus\u00a0 familias, por el sistema educativo y sanitario, por instituciones laicas y religiosas que regentaban Colegios de sordos y de ciegos, Centros de protecci\u00f3n y de reforma, Instituciones de Beneficencia y Misericordia. Luchamos, y muchas veces logramos, incorporar a las escuelas ordinarias, los menores, que anteriormente eran derivados hacia centros e instituciones dependientes de otras administraciones, sociales, sanitarias, militares o religiosas. Era el fin de un paisaje de Instituciones totales y cerradas, organizadas en torno a las deficiencias y carencias. Recuerdo la alegr\u00eda de Mar\u00eda, V\u00edctor e In\u00e9s, con necesidades auditivas y visuales y motoras. al incorporarse a la escuela de su barrio. All\u00ed amanec\u00eda un esperanza para ellos y ellas al ser reconocidos como sus amigos y no por la \u00edndole de su deficiencia; ganaron todos los alumnos de sus aulas ya que, por fin, sus maestros no hablar\u00edan mientras escrib\u00eda en la pared, pronunciar\u00edan mejor y aprend\u00edan a comunicarse; ganaban los maestros y maestras que aprend\u00edan a individualizar la ense\u00f1anza ya que todo alumno, y no solo Mar\u00eda, V\u00edctor e In\u00e9s, tienen un tiempo propio y original en el aprendizaje. Recuerdo el d\u00eda que Juan Pedro e Isabel, tras a\u00f1os de internamiento en un Centro de Protecci\u00f3n y de Reforma, fueron aceptados en la escuela ordinaria, porque entendieron que nadie puede ser determinado por sus or\u00edgenes, ni por sus \u00a0circunstancias familiares ni comportamientos. Con su incorporaci\u00f3n ganaron todos los alumnos ya que todos ellos, hasta los m\u00e1s inteligentes e integrados,\u00a0 en alg\u00fan momento de su proceso educativo\u00a0 protagonizan alg\u00fan episodio de rechazo, padecen alg\u00fan trastorno de conducta, hiperactividad o retraso cognitivo a causa de un acontecimiento familiar o afectivo. \u201c!Es que es muy revoltoso y me alborota toda la clase!\u201d me dec\u00eda un maestro que se resist\u00eda a la inclusi\u00f3n en el aula. Le hice ver que quiz\u00e1 esos revoltosos eran los m\u00e1s normales, por no consentir estar cuatro horas sentados en sus pupitres y escuchando pasivamente. Y de este modo, gracias a ellos, la escuela organiz\u00f3 el espacio sin darse las espaldas unos a otros, y el tiempo de descanso con criterios m\u00e1s razonables para edades evolutivas<\/p>\n Se les llamaban \u201cni\u00f1os dif\u00edciles\u201d, \u201cminusv\u00e1lidos\u201d, \u201cretrasados\u201d \u201crevoltosos\u201d \u201ccojos, ciegos y sordos\u201d pero nosotros sab\u00edamos que eran personas con necesidades especiales, como puede ser cualquier ni\u00f1o o ni\u00f1a en cualquier momento. \u00a0En lugar de asignarles Centros especiales, convendr\u00eda poner servicios especializados de apoyo a la integraci\u00f3n para ser utilizados por cualquier alumno en el momento que lo necesite. O acaso el menor superdotado no necesitar\u00e1 ayuda de movilidad cuando tenga una lesi\u00f3n jugando al futbol, o no necesitar\u00e1 apoyo sicol\u00f3gico el d\u00eda que deja de atender en clase a causa de la separaci\u00f3n de sus padres, o requiera apoyo comprensivo cuando su cuerpo empiece a desmoronarse afectivamente. Todos los alumnos precisan, a lo largo de su escolaridad, diversas ayudas de tipo personal, t\u00e9cnico o material, en un “continuo” de actuaciones que van desde las m\u00e1s ordinarias a las m\u00e1s espec\u00edficas, desde ayudas transitorias a servicios permanentes de atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n Qu\u00e9 pas\u00f3 para que aquella esperanza colectiva se presente hoy como un fracaso y una pesadilla. Llegaron las sombras de los prejuicios para interrumpir aquella esperanza. Por\u00a0 prejuicios sociales no se aceptaba que los alumnos aventajados no pudieran progresar a causa de que algunos alumnos entienden m\u00e1s lentamente y necesiten mayor atenci\u00f3n por parte de los profesores. A estos les importa m\u00e1s que los alumnos aprendan los r\u00edos de Espa\u00f1a que la educaci\u00f3n para convivir con la diferencia. \u00a1Qu\u00e9 triste debe ser para los alumnos que vivieron en una burbuja escolar, y se encuentran en una sociedad en los que conviven listos y torpes, corredores de fondo y caminantes de paso lento! Quienes desde peque\u00f1o no lleguen a sentarse en la escuela junto a un ni\u00f1o ciego, discapacitado, inquieto y rebelde habr\u00e1 perdido el arte de convivir con la diferencia.<\/p>\n Aquella esperanza colectiva fue interrumpida tambi\u00e9n por prejuicios ideol\u00f3gicos afincados en la segregaci\u00f3n por sexos, por categor\u00edas econ\u00f3micas o prestigio social. La escuelas uniformes -ricos con ricos, pobres con pobres, inteligentes con inteligentes, creyentes con creyentes, varones con varones, blancos con blancos \u2013 pasan de largo por encima de la realidad , y como pronostica Francisco en Fratelli tutti, \u201ces un modo sutil de expresar que\u00a0 s\u00f3lo cuentan nuestros intereses individuales\u201d(n.19)<\/p>\n Asimismo, aquella esperanza colectiva se quebr\u00f3 por intereses econ\u00f3micos que convirtieron en negocio las limitaciones f\u00edsicas, ps\u00edquicas y sensoriales. Y cuando los gobiernos conservadores les fueron propicios, acudieron a montar sus negocios hasta multiplicarse las empresas interesadas en crear Colegios fuera del sistema ordinario, sostenidos al cien por cien por el presupuesto del Estado.<\/p>\n Muchas familias y educadores, muchas organizaciones solidarias y congregaciones no secundaron los prejuicios sociales, ideol\u00f3gicos y mercantiles y colaboraron activa y decididamente con las pol\u00edticas inclusivas a\u00a0 trav\u00e9s de medidas menos restrictivas. Entendieron que no hay categor\u00edas de menores, sino personas que necesitan apoyo; no hay algunos alumnos con minusval\u00edas sino que todas en alg\u00fan momento pueden sufrir alguna discapacidad y necesitar servicios de forma m\u00e1s o menos continua y permanente. Se trata de responder de manera diferenciada a la diversidad presente en todo grupo humano. Y dotar al sistema educativo de los recursos personales y materiales precisos, potenciar la figura del tutor para determinar las necesidades especiales, asegurar la atenci\u00f3n singular a los alumnos que la precisen, y comprometer a toda la comunidad educativa, incluidos la estrecha colaboraci\u00f3n con las familias. Los centros de Educaci\u00f3n Especial, se dec\u00eda ya hace 40 a\u00f1os, \u00a0deben ser considerados recursos de apoyo dentro del sistema educativo para poner a disposici\u00f3n la experiencia, los materiales y los recursos atesorados a lo largo de su larga historia.<\/p>\n Si la reforma es tan perentoria desde hace cinco d\u00e9cadas, por qu\u00e9 darse 10 a\u00f1os para su implantaci\u00f3n. \u00bfCreen, se\u00f1ores diputados, que para entonces se habr\u00e1n disuelto los prejuicios sociales, ideol\u00f3gicos y mercantiles, o por el contrario, se habr\u00e1n consolidado a trav\u00e9s de otra ley Wert regresiva e ideol\u00f3gica? Para \u00a0entonces, generaciones de menores se habr\u00e1n perdido sus beneficios. Tengan el coraje de asumir el inter\u00e9s superior de los menores; y confiemos que nuestros obispos entiendan para el sistema educativo, el prop\u00f3sito del papa Francisco: \u201cOjal\u00e1 que al final ya no est\u00e9n \u201clos otros\u201d, sino s\u00f3lo un \u201cnosotros\u201d. Y de este modo la educaci\u00f3n \u201crenazca con todos los rostros, todas las manos y todas las voces, m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras que hemos creado\u201d (n.35)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ximo Garcia Roca, membre del Grup cristi\u00e0 del Dissabte inicia com a educador, soci\u00f2leg i te\u00f2leg un di\u00e0leg amb la llei d’educaci\u00f3 i amb les declaracions eclesi\u00e0stiques. SE\u00d1ORES DIPUTADOS \u00a1TENGAN CORAJE! Los obispos espa\u00f1oles, seg\u00fan la nota del Secretario general publicada tras su Conferencia plenaria (noviembre 2020), \u201ccomprenden y apoyan las movilizaciones contra la ley … Continuar llegint “SE\u00d1ORES DIPUTADOS \u00a1TENGAN CORAJE!”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1016","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-materials"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1016","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1016"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1016\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1021,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1016\/revisions\/1021"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1016"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1016"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupdeldissabte.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1016"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}SE\u00d1ORES DIPUTADOS \u00a1TENGAN CORAJE!<\/h3>\n